北醫通識

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通識週展覽專區

 
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106學年度 通識週「主導.築島:偉大航道的探尋與修煉」特展

1-展覽概述-

本次展覽製作的概念,是將每個自主學習計劃視為一個「自主導航,追尋築島」的過程。此次展出5組自主學習案例,在展覽製作的同時,他們的計劃也正邁向完成。為了保有參與同學作為自主學習主人的初衷,此次展覽由策展團隊與各組同學共同策展,讓展覽與自主學習計劃雙向交流、彼此熟成,而非單純的成果展示。 本展是北醫首次以展出自主學習課程的方式回顧。各組同學自我導航的學習歷程就如兢兢業業經營一個島嶼。每一個主題島嶼不盡相同,但是我們仍可以發現他們共享的成就。在築島的當下,我們不僅見證了這些島嶼的打造,也透過各異其趣的學習島的坐標盤點,讓你對這個正在發生「群嶼集思」的北醫大開眼界。期待你一同加入我們的逐島行列!
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2-主題區域-

「自主學習」是什麼?

你曾經有想過、試過不同於以往的上課學習模式嗎?學習一定要上課才有效嗎?大學的英文是「University」,它是「宇宙」字根的延伸。進入這個無垠「宇宙」之後,你曾想過有另類學習的可能性嗎? 有人說「自主學習是種能力」,也有人認為它是「一種對自我學習掌控的能力」,甚至更準確指出它應該是「有效率學習培養自我的學習能力」。簡單來說,就是在自我設定的時限之內,除了學習知識之外,還要能掌握到獨立學習的技能。 自主學習一旦啟航,你的眼界便不再只是課堂的聽講考試,而是超越陳舊的課程分類,邁向廣闊世界的各種能力。

 

為什麼要「自主」?

目前臺灣自初級到高等教育的課程設計,仍然是依循老師的教學主題和進度,往往也是透過考試檢討成效,因此大多數的人都有「考完就忘」的學習經驗。「自主」學習是透過老師的輔佐,依自己的興趣設定主題、安排進度,自我監管學習成效與承擔學習成敗,真正成為自己學習的主人。 「自主」不是一個人的單打獨鬥。為了尋找資源和合作共享,與學伴間交流激盪,箇中回饋滋味,絕對比獲得一個分數更有價值感。說到底「學習」這回事,應該是要成為你逐夢的養份與願景!

 

自主學習在北醫領航地圖

兩年前,北醫通識教育中心啟動了自主學習的課程規劃,歷時兩年,已開展出了完全自主學習與半自主學習的不同學習方案,甚至透過拋出主題帶動同學自主學習社群聚落的形成。 「公民咖啡館」是第一個以社群模式發展的自主學習課程。參與課程的同學,透過校外考察各種「共同工作空間」(co-working space)、文獻蒐集,在空間設備、制度設計與使用者導向各種有限的條件下,設計了一個專屬北醫人的自主學習園地。這個經過一學期摸索和密集討論的計劃,是北醫自主學習方案邁向更多可能性的重要里程碑,也更確立北醫成為目前全臺灣少數落實自主學習課程的學習環境。航道已有前人開拓,就等你來踏島逐夢!

學海築島.未來無涯

 

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3-開幕現場-

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本次通識週暨特展開幕現場邀請到臺北醫學大學吳介信副校長、朱娟秀教務長、跨領域學院張佳琪副院長,以及教育部大學學習生態創新計畫協同主持人吳明錡老師蒞臨。通識教育中心張錫輝主任、通識教育中心教師與觀展同學,一同觀賞特展短片「當學習成為願景」。吳介信副校長於致詞後頒發參展同學表揚獎狀,再由六組參展同學一一為蒞臨特展的師生們導覽自己的成果作品,說明自己團隊自主學習計劃理念。
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觀賞「當學習成為願景」

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新聞專題小組導覽排版與出刋流程

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朱讚美同學介紹ER理念與製作全息攝影技術

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蔡幃捷與張貴婷同學展出減少免洗餐具的「環保餐具物流」設計

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陳鼎元同學分享他對香草植物的研究心得

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北醫第一個自主學習團隊計劃「公民咖啡館」展區 電子盆栽發想

This is an image  參與開幕的全體師生

4-佈展花絮-

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